La Hagadá instruye al adulto a dar el primer paso: “Abre la conversación para ellos”.
(JNS) Cada año, en el seder de Pesaj, recitamos la descripción de “Los cuatro niños”. La Hagadá describe a cada uno con su propia calidad característica de aprendizaje y, especialmente, de cuestionamiento. Pero tras una lectura más profunda, lo que parece ser una lección sobre las preguntas de los niños es en realidad una idea de la importancia de nuestra respuesta como padres y educadores.
En lugar de pensar “¿Qué le pasa a este niño?” debemos preguntarnos: “¿Qué podría estar impulsando este comportamiento o estos desafíos académicos, y qué puedo hacer yo, como adulto, para ayudarlos a ser lo mejor de sí mismos?”
Visto a través de esta lente, “Los Cuatro Niños/Hijos” en la Hagadá comienzan a verse menos como “tipos” y más como oportunidades para comprender y conocer a cada uno de nuestros niños dondequiera que se encuentren.
el niño sabio hace preguntas detalladas y reflexivas sobre las leyes y prácticas de Pesaj. En la superficie, podríamos ver simplemente curiosidad. Pero a través de una lente de desarrollo neurológico, podríamos reconocer a un niño cuyas fortalezas cognitivas incluyen un fuerte razonamiento, lenguaje y la capacidad de analizar ideas complejas. Este niño prospera cuando se le da profundidad y matices, y el seder responde en consecuencia, y el padre ofrece una explicación detallada.
el niño malvado Muchas veces se interpreta como irrespetuoso o rebelde, alejándose del resto. Pero a través de la lente del temperamento y el entorno, podríamos ver algo diferente.
Algunos niños, por ejemplo, naturalmente tienen una mayor intensidad, de modo que sus reacciones emocionales ante ideas desafiantes (por ejemplo, ante la idea de que todo en el seder debe tener un significado personal) pueden parecer un desafío.
Otros podrían haber tenido una experiencia difícil con el cumplimiento de la mitzvá o haber sido criticados por no estar a la altura de las circunstancias en esa área, de modo que no saben cómo verse a sí mismos en la imagen. La respuesta del seder rechaza, pero también mantiene al niño en la conversación, negándose a renunciar a su lugar en la mesa.
el niño sencillo hace una pregunta directa: “¿Qué es esto?” Algunos niños procesan mejor la información cuando es concreta y directa. El seder guía al adulto a responder con una explicación clara y sencilla, encontrándose con el niño donde se encuentra.
Y luego está el niño que no sabe preguntar. Con demasiada frecuencia asumimos que el silencio significa falta de interés. Pero pueden surgir otras explicaciones. Este niño podría tener dificultades con el lenguaje expresivo y simplemente aún no tiene las palabras para formular una pregunta o creció en un ambiente donde hacer preguntas le resulta desconocido o incómodo. La Hagadá instruye al adulto a dar el primer paso: “Abre la conversación para ellos”.
En nuestras familias y nuestras aulas, a menudo tenemos niños con necesidades muy diferentes. El Seder enfatiza la importancia de responder a las preguntas de cada niño con la respuesta adecuada.
En un nivel más profundo, ofrece un poderoso mensaje para los padres. Después del Seder de este año, preguntémonos quizás las preguntas más importantes: ¿Qué necesita cada uno de nuestros hijos para participar? ¿Cómo puedo yo, como padre, apoyarlos? ¿Y cómo podemos involucrarlos e involucrarlos de una manera singularmente significativa como intentamos hacerlo en el Seder y más allá?
Rabino Eliseo Hus serves como director de servicios escolares de la organización Hidden Sparks, con sede en Nueva York, donde se anima a educadores y padres a pasar del juicio a una comprensión más profunda de cuáles son las necesidades de sus hijos, haciendo las preguntas correctas para que puedan elegir enfoques que permitan a cada niño tener éxito. liberando su potencial para crecer y prosperar.
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